财务管理是一项重要的经济工作。随着市场经济的深化，各个经济组织、企事业单位都把财务管理当作经营管理的重心。《财务管理》课程是我校经济类、管理类专业平台必修和学科平台选修课，同时又是会计和财务管理专业的学科基础课。近年来，随着课程改革的不断深化和建设力度的不断加大， 我校的《财务管理》已经形成了一个完整的、具有自己特色课程体系和教学内容。 这一课程体系可以概括为 “两个体系、三个层次 ” 。 第一体系 是面向全校各专业开设的《财务管理学原理》 （即普及型） 和面向财务管理专业开设的《中级财务管理》 （即专业型）；第二体系 是面向经济类和管理类各专业开设的《财务管理学》 （即通用型） 。针对不同的培养目标，《财务管理》课程在内容体系、结构安排、教学组织，教学实践等方面也f均有区别和侧重。
课程体系教学内容：
由于《财务管理学》类课程是经济类、管理类专业的 平台必修和学科平台选修 课，同时又是会计和财务管理专业的 学科基础课 ，因此我们的课程体系改革应该适应这些专业的培养目标和教学要求。鉴于此，近年来我们在财务管理课程体系改革方面，才形成了如上介绍“两个体系、三个层次”，同时对会计和财务管理专业的其他课程体系进行了相应的调整和改革。
我校的会计和财务管理专业课程体系改革是以2000年为界分为前后两个阶段。2000年之前以稳定为主，属于对课程体系的微小调整；2000年之后进行了较大幅度的教学改革，先后三次修订教学计划，其中对课程体系进行了大幅度调整。特别是截止目前进行的这一次改革幅度最大。按这次改革精神，我们的课程体系分为四大类：
1.通识类：该课程体系由公共基础课和理工基础课组成 。这种调整是基于现代科学技术的发展对财务管理的影响及财务管理手段的现代化而做出的，这种调整使财务管理专业的公共基础从17门增加到21门，增加了《中国传统文化概论》、《现代科学技术概论》、《大学物理》等课程。充分体现了宽口径，厚基础的要求，也体现了按人文科学与自然科学相融合原则设课的要求。
2.学科大类：包括学科平台必修和学科平台选修 。学科平台必修课即我们以往所说的“学科基础课”，它是在2000年之前所确定的学科基础课的基础上经过充实而确定的。由7门课增加到9门课。其中包括将 《财务管理学（原理）》调为学科基础课（32H） 。这一调整提升了财务管理在全校课程体系中的地位，将财务管理专业的基础理论和方法从经济学、管理学领域扩展到了法学、金融学、计算机领域，使培养学生 “宽口径，厚基础” 的要求进一步得到贯彻。
3.专业基础：包括专业基础课程（必修）课和专业选修课程两类 。其调整幅度最大，其中 《财务管理学（中级）48H 》 是为本专业（会计和财务）学生开设的； 《公司理财》（48）是选修课中的必选课 ， 是其他经济类、管理类专业通开的学科平台（必选）课 。同时将2000年之前的8门课增加到了15门课，增加了《内部控制制度》、《资产评估学》、《证券投资学》、《资本营运学》、《证券与资本市场》、《财务案例专题》等课程；并把指定选修变为指定选修与自由选修相结合，把专业选修变为专业选修和跨专业选修相结合，给学生留出了更大的自由选择的空间，为学生发展各自的志趣、特长、潜能，促进个性化发展创造了条件。
4.集中实践：其中的专业实践课程（选修）主要包括案例教学、教授专家系列讲座、会计与财务模拟实验，会计与财务实践（调查）和毕业论文五个部分构 成。对学生将感性认识上升到理性认识、综合所学知识、提高动手能力和实践能力均有极其重要的作用，充分体现了理论教学与实践教学相结合的教学原则。现在，我们的毕业生论文选题除 财务管理专业基本上以财务管理为主外，会计和审计专业的学生中也大约有1/3的学生选择财务管理论文题目作为他们的毕业论题 ，说明学生已经意识到财务管理课程以及相关财务知识对于他们今后工作、选择职业的重要性。
课程体系教学内容：
由于《财务管理学》类课程是经济类、管理类专业的 平台必修和学科平台选修 课，同时又是会计和财务管理专业的 学科基础课 ，因此我们的课程体系改革应该适应这些专业的培养目标和教学要求。鉴于此，近年来我们在财务管理课程体系改革方面，才形成了如上介绍“两个体系、三个层次”，同时对会计和财务管理专业的其他课程体系进行了相应的调整和改革。
我校的会计和财务管理专业课程体系改革是以2000年为界分为前后两个阶段。2000年之前以稳定为主，属于对课程体系的微小调整；2000年之后进行了较大幅度的教学改革，先后三次修订教学计划，其中对课程体系进行了大幅度调整。特别是截止目前进行的这一次改革幅度最大。按这次改革精神，我们的课程体系分为四大类：
1.通识类：该课程体系由公共基础课和理工基础课组成 。这种调整是基于现代科学技术的发展对财务管理的影响及财务管理手段的现代化而做出的，这种调整使财务管理专业的公共基础从17门增加到21门，增加了《中国传统文化概论》、《现代科学技术概论》、《大学物理》等课程。充分体现了宽口径，厚基础的要求，也体现了按人文科学与自然科学相融合原则设课的要求。
2.学科大类：包括学科平台必修和学科平台选修 。学科平台必修课即我们以往所说的“学科基础课”，它是在2000年之前所确定的学科基础课的基础上经过充实而确定的。由7门课增加到9门课。其中包括将 《财务管理学（原理）》调为学科基础课（32H） 。这一调整提升了财务管理在全校课程体系中的地位，将财务管理专业的基础理论和方法从经济学、管理学领域扩展到了法学、金融学、计算机领域，使培养学生 “宽口径，厚基础” 的要求进一步得到贯彻。
3.专业基础：包括专业基础课程（必修）课和专业选修课程两类 。其调整幅度最大，其中 《财务管理学（中级）48H 》 是为本专业（会计和财务）学生开设的； 《公司理财》（48）是选修课中的必选课 ， 是其他经济类、管理类专业通开的学科平台（必选）课 。同时将2000年之前的8门课增加到了15门课，增加了《内部控制制度》、《资产评估学》、《证券投资学》、《资本营运学》、《证券与资本市场》、《财务案例专题》等课程；并把指定选修变为指定选修与自由选修相结合，把专业选修变为专业选修和跨专业选修相结合，给学生留出了更大的自由选择的空间，为学生发展各自的志趣、特长、潜能，促进个性化发展创造了条件。
4.集中实践：其中的专业实践课程（选修）主要包括案例教学、教授专家系列讲座、会计与财务模拟实验，会计与财务实践（调查）和毕业论文五个部分构 成。对学生将感性认识上升到理性认识、综合所学知识、提高动手能力和实践能力均有极其重要的作用，充分体现了理论教学与实践教学相结合的教学原则。现在，我们的毕业生论文选题除 财务管理专业基本上以财务管理为主外，会计和审计专业的学生中也大约有1/3的学生选择财务管理论文题目作为他们的毕业论题 ，说明学生已经意识到财务管理课程以及相关财务知识对于他们今后工作、选择职业的重要性。
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